Conferences, Seminars and Workshops FORLILPSI 2022 (Contents in Italian only)
5 luglio
The education and training of future teachers at school is one of the pressing social challenges for many nations, for Europe and the world. The profession of a schoolteacher represents the avantgarde in our digital knowledge society with a societal responsibility for sustainability and the need for excellent training of an unprecedented degree in a complex digitised, diverse, mobile, multicultural, and multilingual Europe.
Within EUniWell – European University of Well-Being - the Teacher Education Arena is working with the aim of designing and supporting the education and training of future European teachers.
30 giugno
Il Seminario, espressione della pluriennale collaborazione tra il Dipartimento FORLILPSI e Edaforum nazionale, affronta il tema dell’integrazione dei servizi territoriali di apprendimento permanente con un particolare focus sulle reti di collaborazione quale base per la costruzione di un sistema organico ed integrato fondato sulla sinergia tra i diversi soggetti che operano nel campo dell’istruzione, della formazione, del lavoro, del sociale, per garantire ad ogni persona l’esercizio del diritto ad apprendere. Il Seminario si inserisce nelle attività previste dal Gruppo Nazionale per l’Apprendimento Permanente (GNAP), composto da Forum Permanente per l’Educazione degli Adulti (EdaForum), Forum Nazionale del Terzo Settore (FTS), Rete Italiana Istruzione degli Adulti (RIDAP), Rete Universitaria Italiana per l’Apprendimento Permanente (RUIAP).
21 giugno
L’evento si inserisce nell’ambito delle iniziative promosse internamente all’accordo culturale tra il Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD – Servizio Tedesco per lo Scambio accademico) e l’Università di Firenze. Il DAAD, che sostiene anche attività didattiche, di alternanza Scuola-Università e di terza missione, contribuisce in prima istanza al potenziamento degli scambi accademici di docenti, dottorandi, ricercatori e professori, mettendo a disposizione finanziamenti per espletare soggiorni di studio e di ricerca in Germania.
Nell’incontro online del 21 giugno 2022, la Dr. Karen Diehl, lettrice DAAD per l’Università di Firenze, fornirà informazioni sulle possibilità di finanziamento DAAD per studenti e dottorandi, i cui bandi sono in scadenza ad agosto/settembre. Approfondimenti: pagina DAAD del Dipartimento e pagina DAAD dell’Ateneo.
9 giugno
L’emergenza sanitaria insorta agli inizi del 2020 ha messo a dura prova i principali sistemi istituzionali che presiedono al funzionamento delle comunità sociali compresa quella scolastica.
Trovare nuove logiche relazionali, progettuali e organizzative in grado di rispondere in modo appropriato alle inedite istanze causate dalla pandemia ha richiesto, a quanti operano nei contesti educativi (dirigenti, insegnanti, personale Ata, educatori, ecc.), di ripensare a tutto tondo la propria professionalità per individuare, in una situazione carica di incertezze, le risorse necessarie per continuare a garantire il diritto ad apprendere di tutti. Quali strategie hanno permesso alla dirigenza scolastica di ri-organizzare la vita delle scuole nel rispetto della normativa vigente e delle finalità previste dal PTOF? In che modo i dirigenti e le dirigenti hanno risposto ai bisogni di sviluppo degli studenti prestando particolare attenzione ai casi di disagio, di povertà educativa e ai soggetti con disabilità? A partire da questi interrogativi e dagli esiti di una ricerca empirica condotta attraverso il metodo narrativo, il volume pone al centro della riflessione alcuni nodi nevralgici che interessano l’attuale ruolo dirigenziale tra cui: la leadership educativa, le relazioni con il territorio, l’organizzazione e la gestione dei processi connessi all’agire educativo.
9 giugno
Proponiamo un programma in cui la parola è data alla conoscenza e all’esperienza.
Con un viaggio di quasi 150 anni, la scrittura creativa è diventata una disciplina educativa pratica che cerca di imparare a scrivere in connessione con gli interessi personali e i sogni degli studenti. Pertanto, i valori estetici, il gioco, l’espressione di sé, la comunicazione dell’esperienza e la vita quotidiana guidano l’apprendimento della competenza linguistica e, a sua volta, la competenza linguistica trova potenti alleati in questi valori e motivazioni. Attraverso la Scrittura Creativa, insegnanti e studenti possono ricordare che vita e lingua sono inseparabili, che gusto e conoscenza hanno la stessa radice (come ci dice il latino sapere) e si ritrovano insieme quando sono genuini.
In questo incontro affronteremo in modo teorico e pratico un’introduzione alle possibilità della Scrittura Creativa nell’aula di lingua e letteratura spagnola; e ci godremo le esperienze in aula ELE che diversi insegnanti stanno portando avanti, così come una conversazione finale tra i partecipanti che promuove l’attuazione di iniziative personali.
8 giugno
7 giugno
Il Workshop conclusivo del percorso di formazione Il tirocinio all’Ospedale pediatrico Meyer, organizzato dal Dipartimento di Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia dell’Università degli Studi di Firenze, vuole offrire un momento di riflessione sul ruolo della scuola nei luoghi di cura come anche desidera porre all’attenzione della comunità scientifica la centralità di nuove figure professionali a partire dallo sviluppo di tirocini in Educazione e Formazione.
6 giugno
La collaborazione tra scuola, enti locali, servizi culturali pubblici e privati, terzo settore, sistema produttivo locale può produrre efficaci sinergie per l’implementazione di azioni di “guidance” funzionali alla prevenzione del fenomeno del mismatch tra domanda e offerta di lavoro su base locale? È possibile ipotizzare una forma di valorizzazione e ottimizzazione delle iniziative per dare risposte alle aspettative dei giovani? Su queste domande ruota il workshop dal titolo “#S.T.O. in Casentino/Valtiberina. Verso un sistema territoriale di orientamento”. L’iniziativa si inserisce nel Progetto “Comunità Educanti”, finanziato dal MISE attraverso la Strategia per le Aree interne, e realizzato in collaborazione con il Dipartimento FORLILPSI, con la direzione della prof.ssa Giovanna Del Gobbo.
1 giugno
Il “Convegno nazionale Eduinfo - Educazione all’informazione” si rivolge a tutti coloro che sono interessati a promuovere percorsi di competenza digitale per bambine e bambini, ragazze e ragazzi, dai 3 ai 19 anni, ed è indirizzato in particolar modo a docenti di ogni ordine e grado di scuola. L’incontro mostra i risultati di un progetto selezionato dal Ministero dell’Istruzione e propone un modello, collaudato da una rete di scuole toscane e replicabile in contesti diversi, per alimentare e consolidare le buone pratiche emergenti nella gestione delle informazioni.
31 maggio
Purpose of the Lectio Magistralis What is the role of Studies in Higher Education for strategic developments at EU and national levels? In what ways might enhancing knowledge and skills across different stages of the life course be important for the future development of the population?
It will be a conversation with Prof. Paolo Federighi and the Visiting Professor from Dublin City University, Prof. Maria Slowey on the relevant contents of the Higher and Adult Education in Europe. The event, in presence, will open to the Doctoral and Master Students of the Department of Education, Languages, Intercultures, Literatures and Psychology of the University of Florence.
31 maggio
Il convegno propone un tavolo di confronto tra tutti gli attori coinvolti nella progettazione del Piano Educativo Individualizzato (PEI). Gli esperti condivideranno spazi di dialogo professionale e relazionale, definendo il proprio ruolo e la propria funzione all'interno dell'equipe multidisciplinare e forniranno suggerimenti operativi affinché il PEI possa costituirsi come strumento principe per la definizione e l'attuazione del progetto di vita per la persona con disabilità.
30 maggio
Le linee guida, sono il risultato del progetto "Countering Holocaust distortion on social media. Promuovere l'uso positivo delle tecnologie sociali di Internet per l'insegnamento e l'apprendimento della Shoah" (IHRA Grant Strategy 2019-2023).
L'obiettivo del progetto è quello di fornire spunti e raccomandazioni su come i musei e i memoriali della Shoah possano svolgere un ruolo chiave nel salvaguardare la documentazione storica rilevante e fornire informazioni corrette. In questo senso, piuttosto che concentrarci su come i social media possano amplificare le distorsioni, l'antisemitismo e i discorsi d'odio, abbiamo adottato una prospettiva secondo cui i social media sono una tecnologia positiva che può contribuire ad ampliare la conoscenza e la memoria dell'Olocausto, soprattutto tra le giovani generazioni.
Il team del progetto è composto dai seguenti membri e istituzioni: Stefania Manca (Istituto di Tecnologie Didattiche, Consiglio Nazionale delle Ricerche; coordinatore del progetto), Martin Rehm (Istituto di Consulenza Didattica, Università di Weingarten), Susanne Haake (Dipartimento di Educazione ai Media, Università di Weingarten), Silvia Guetta (Dipartimento di Scienze della Formazione, Lingue, Interculture, Letterature e Psicologia, Università di Firenze), Donatella Persico (Istituto di Tecnologie Didattiche, Consiglio Nazionale delle Ricerche), Davide Capperucci (Dipartimento di Scienze della Formazione, Lingue, Interculture, Letterature e Psicologia, Università di Firenze).
29 maggio
Con questo primo pomeriggio dedicato alla attuale realtà letteraria e culturale dell’Europa centrale, si avvia una serie di incontri volti a percorrere – tramite presentazioni, letture commentate, colloqui con autrici e autori e con traduttrici e traduttori, interventi di storici e storici dell’arte – le forme e i paesaggi della fantasia e dell’immaginazione centro-europea, della narrazione autentica di chi «è di mezzo» (come diceva Péter Esterházy nel 1995). Alle passeggiate si invitano giovani e adulti, studenti di liceo e di università, chiunque aspiri, abbia interesse a comprendere se stesso specchiandosi in quella concretezza umana che l’altro da sé, narrando il senso del vissuto, propone come fonte di confronto e di rivelazione del reale.
Per partecipare in presenza è necessario essere forniti di mascherine chirurgiche. Per seguire in streaming tramite la piattaforma G-MEET: https://meet.google.com/ovz-aehi-uej
27-28 maggio
Il panorama internazionale recente ha visto profilarsi nuove forme di conflittualità sociale e politica, nonché profondi mutamenti nei relativi meccanismi di polarizzazione comunicativa; questi cambiamenti invitano ad una riflessione di ampio respiro, che coinvolga gli ambiti delle discipline letterarie, linguistiche e filologiche. Se la letteratura offre rappresentazioni distintive del conflitto, facendosi essa stessa terreno contestato, oppure dando voce a controversie in ambito ideologico, sociale, politico e religioso, gli studi linguistici e filologici propongono strumenti concreti di analisi empirica dei fenomeni conflittuali per ogni tipologia testuale e/o comunicativa, formulando così proposte di dialogo tra lingue, letterature, culture e società.
24 maggio
Il calcio, nell’accezione attuale del termine, nasce storicamente alla fine dell’Ottocento, ma si diffonde, diventando uno sport popolare soprattutto nel secondo Novecento, quando ebbe una non trascurabile influenza anche nei momenti cruciali della storia sociale e politica europea. Così avvenne durante il secondo conflitto mondiale, nella successiva stagione della Resistenza e soprattutto nella fase della ricostruzione e della progressiva trasformazione di un’economia da quasi prevalentemente agricola ad una industriale. Da allora la diffusione, sempre più pervasiva dello sport calcistico, riflette, ieri come oggi, problematiche coeve e profonde sia della società che anche di una cultura e di una formazione di massa; non a caso, per esemplificare, l’omofobia, il razzismo e i fenomeni di bullismo, presenti nell’attuale società, sono talvolta specularmente riflessi nel gioco del calcio. Gioco o non gioco? Piuttosto oggi sempre più business, per questo l’attività formativa/educativa diventa cruciale non solo sotto forma di riflessione pedagogica, ma anche di intervento attento e continuo di quella – per dirla con Desmond Morris – “tribù del calcio”: allenatori, preparatori atletici, calciatori professionisti e manager.
Ma non solo; un ruolo fondamentale spetta anche agli educatori ed agli insegnanti, il cui delicato e complesso compito consiste non solo nel far recepire agli adolescenti e ai giovani il significato profondo ed etico del concetto di ludus, ma anche di arricchirsi culturalmente attraverso la vasta produzione letteraria e poetica sullo sport del calcio.
A questa variegata platea di operatori si rivolgono i contributi scientifici, le testimonianze e il dibattito della giornata di studio e di riflessione sullo sport del calcio, quale fenomeno in cui si fondono istanze sociologiche, storico-economiche, pedagogiche, psicologiche e letterarie.
I relatori del Convegno sono esperti in ambito accademico nazionale, studiosi, scrittori, giornalisti e figure di rilievo del mondo del calcio nazionale. L’iniziativa non persegue, anche se solo indirettamente, scopi o finalità commerciali o di carattere lucrativo.
23 maggio
Bruno Berni, direttore della biblioteca e responsabile della ricerca presso l’Istituto Italiano di Studi Germanici a Roma, terrà una lezione sulla traduzione delle fiabe di H.C. Andersen in italiano.
Nel 2004 Bruno Berni ha ricevuto il Premio Hans Christian Andersen per la traduzione integrale delle Fiabe e storie di Andersen (Donzelli, 2001).
La lezione è fruibile connettendosi al seguente link:
Lunedì 23 maggio
https://unifirenze.webex.com/unifirenze/j.php?MTID=mcec7ea3972491fd387e84a8143375e2dPassword: ChbEqqFs823
19-20 maggio
L’evento sarà dedicato a illustrare alcuni aspetti centrali della storia, della letteratura, della cultura e della lingua ucraina. Lo scopo del simposio è, da un lato, far conoscere ad un pubblico ampio l’origine, l’evoluzione e la formazione dell’Ucraina a partire dalla sua più antica unità statuale fino ai giorni nostri; dall’altro e contestualmente, quello di mostrare sia l’europeicità della cultura ucraina, sia le peculiarità della formazione della sua autocoscienza nazionale, nella complessa coesistenza storica con i suoi vicini occidentali e orientali.
19 maggio
CENTENARIO LUIGI MENEGHELLO. Giovedì 19 maggio si terrà in città un convegno internazionale di studi, Firenze per Luigi Meneghello. L’evento si articola in due sessioni, per illuminare in maniera contrastiva e complementare aspetti diversi della sua figura e della sua opera: la mattina presso l’Accademia della Crusca (dalle 10 alle 13) si parlerà di lingua e dialetto; nel pomeriggio nell’Aula Magna del Rettorato (dalle 15 alle 19) verranno affrontate questioni di teoria e comparatistica letteraria.
19 maggio
La direzione del Corso di formazione per il conseguimento della specializzazione per le attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità comunica che giovedì 19 maggio dalle ore 14.00 alle ore 19.00 avrà luogo il Convegno nazionale “Una rete per l’inclusione, la collaborazione tra scuola e associazioni per l’inclusione scolastica”.
Il Convegno, online con traduzione simultanea in LIS, sarà interamente centrato sulle realtà associative con la finalità di offrire una prospettiva sociale e di rete alla disabilità e far conoscere l’ampio panorama del territorio con la consapevolezza del supporto che queste realtà possono portare nel lavoro con le istituzioni scolastiche.
18 maggio
Nel contesto delle sfide determinate dalla pandemia da Covid-19, l’evento, che vedrà la partecipazione di esperti nazionali ed internazionali, si pone l’obiettivo di riflettere sulle conseguenze sociali ed emotive che questa esperienza può aver avuto su ragazzi e ragazze che vivono una fase evolutiva di per sé complessa e caratterizzata da molteplici compiti di sviluppo come l’adolescenza.
La partecipazione al convegno è gratuita. Per iscriversi compilare il modulo al seguente link: https://forms.gle/nGbw6h9qjeaC4mGY8
13-14 maggio
L’Associazione CLASTA, in collaborazione con il Dipartimento di Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia (Università di Firenze), organizza due giornate scientifiche dedicate allo sviluppo comunicativo e linguistico in età evolutiva in popolazioni tipiche e atipiche. Gli/le interessati/e possono inviare un abstract entro il 31 marzo 2022. Maggiori informazioni sono disponibili sul sito dell'associazione CLASTA: https://www.clasta.org/gc2022_callforpapers/
13 maggio
La lezione sarà dedicata allo studio delle principali dinamiche letterarie e identitarie del contesto culturale ucraino in età post-sovietica. In particolare, durante l'incontro verrà analizzata la complessa interazione tra dinamiche politiche e culturali nel corso degli ultimi tre decenni di storia.
9-10 maggio
L’Unione Europea, proponendosi di realizzare uno sviluppo economico basato sulla conoscenza, ha conferito un ruolo strategico all’università, alla formazione e all’orientamento. Se si esaminano i documenti inerenti la Strategia di Lisbona, il Processo di Bologna e il Processo di Copenaghen, si può notare come la politica dell’UE nei settori dell’istruzione e della formazione conferisca largo spazio a un modo nuovo di intendere la formazione e l’orientamento, centrandoli sulla persona, sui percorsi individuali e sulle competenze maturate più che su percorsi standardizzati e informativi. Attraverso la lente prospettica dell’orientamento, interpretato come un’azione chiave per sostenere upskilling pathways in una logica lifelong oriented, i workshop promossi da FORLILPSI in collaborazione con il Progetto Trust-EU dell’Università di Firenze e con Pluriversum, società di consulenza specializzata nell’ambito dell’orientamento e partner di Giovani Sì per i progetti di orientamento della Regione Toscana, è un’occasione per offrire un’opportunità formativa per studenti universitari, insegnanti di scuola primaria e secondaria, su nuove traiettorie di orientamento formativo. Il fine è anche quello di indurre la riflessione sulla stretta correlazione che esiste tra orientamento, giustizia sociale e sostenibilità come suggerito anche dall’interconnessione tra gli SDGs dell’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile (ONU, 2015) e dalle indicazioni strategiche contenute nell’agenda europea per le competenze. Nel corso degli eventi saranno offerte traiettorie per la definizione di strumenti formativi e didattici, valorizzando l’esperienza maturata dai soggetti proponenti attraverso progetti di livello nazionale e internazionale. I workshop consentiranno di riprendere e contestualizzare anche in chiave operative le strategie europee volte a:
- rafforzare la competitività sostenibile , come stabilito nel Green Deal europeo;
- garantire l’equità sociale , mettendo in pratica il primo principio del pilastro europeo dei diritti sociali: accesso all’istruzione, alla formazione e all’apprendimento permanente per tutti, ovunque nell’UE;
- costruire la resilienza per reagire alle crisi, sulla base delle lezioni apprese durante la pandemia di COVID-19.
9 maggio
Il giorno 9 maggio alle ore 18:00 si terrà nell’ambito del Festival Europa 2022 la proiezione online di due recenti documentari sul razzismo nei confronti degli asiatici e sulla sinofobia (il pregiudizio anticinese) connessi alla diffusione del virus Covid-19. "Between Two Worlds: The Chinese Diaspora in France in the Time of Covid-19" è un documentario prodotto da MigraChiCovid con il coordinamento della prof.ssa Wang Simeng. MigraChiCovid (“Chinese migration in France facing the Covid-19 pandemic: the emergence of new forms of solidarity in times of crisis”) è un gruppo di ricerca sostenuto economicamente dall’Agenzia Nazionale di Ricerca Francese (ANR). “Racism is a Virus” è un documentario prodotto dagli studenti dell’Università di Firenze e della University of British Columbia nell’ambito del progetto Vulca2021: Docu menting Vulnerability and Care during Covid 19 induced anti-Asian racism and violence in Italy and Canada”, coordinato dalla prof.ssa Valentina Pedone, vincitrice del Canada italy Innovation Award 2021, e dal prof. Gaoheng Zhang. Durante l’evento, i partecipanti mostreranno estratti dai due documentari e discuteranno su possibili strategie per far crescere l’attenzione nei confronti del problema del pregiudizio anti asiatico in Europa.
Link per la connessione: https://ubc.zoom.us/j/61571735892?pwd=b1pCSTRONmY2d0dOeVBGdmwyMnJhQT09
Meeting ID: 615 7173 5892
Passcode: 999471
For info: valentina.pedone(at)unifi.it
7 maggio
Un incontro per riflettere sul concetto di "cura". Il professore Paul J. Frick è uno tra i maggiori studiosi a livello internazionale sullo studio dei molteplici fattori che possono portare bambini e adolescenti ad avere difficoltà emotive e comportamentali che influiscono sullo scarso interesse e cura verso l’altro. Col concetto di "cura" intendiamo un insieme di atteggiamenti e comportamenti che tendono al benessere e alla valorizzazione di sé, degli altri e della comunità. Come sviluppare l'attitudine alla cura? Perché alcune persone sono particolarmente prosociali rispetto ad altre? Quali azioni poter adottare per promuovere la crescita di una generazione empatica? L'incontrosi rivolge ad insegnanti, dirigenti scolastici, educatori, psicologi, neuropsichiatri, assistenti sociali e a tutti coloro che a vario titolo operano nelle aree dell'istruzione, della salute e del sociale. Questo evento è realizzato nell’ambito delle attività finanziate con fondi PEZ (Progetti Educativi Zonali) della Regione Toscana destinati alla Zona Pistoiese ed alla Zona Pratese per l’a.s. 2021/2022. L’evento è organizzato in accordo con quanto previsto dall’Accordo di Rete tra ICS della Zona Pistoiese “Buone pratiche per un modello educativo di cura nel territorio pistoiese: formazione, ricerca, disseminazione” (ICS Capofila: Sestini di Agliana). La partecipazione costituisce attività di formazione per gli insegnanti, per un totale di 2,5 ore. L'incontro si svolge in presenza ed è a partecipazione gratuita. Per ragioni organizzative legate al numero limitato di posti, occorre effettuare l'iscrizione al link sottostante:
https://forms.gle/AVH3296Xb4ppT5k19
Per informazioni: carolina.facci@unifi.it
6 maggio
Il prodotto si colloca all’interno del Progetto europeo “CommUnnity. Building CommUnity Create Peace” 2019-2021. Coordinatore scientifico Prof.ssa Raffaella Biagioli. Il video è la rappresentazione filmica di una performance musicale e teatrale ideata dal gruppo di ricerca UniFI (Prof.ssa Raffaella Biagioli, dott.ssa Maria Grazia Proli, Dott.ssa Valentina Guerrini) e attuata da un gruppo di studenti ed ex studenti dell’Ateneo fiorentino con il supporto di professionisti del settore audio video. L’ambientazione è la città di Firenze, dall’alto del Piazzale Michelangelo fino al Parco delle Cascine, passando per il centro storico e la periferia. Il tema della performance è quello dell’incontro e dello scambio con l’altro, in un dialogo fra culture che si contaminano ed evolvono nel tempo e nello spazio dove la musica e la parola sono mezzi comunicativi per costruire ponti e annodare fili di esistenze accomunate da esperienze e luoghi di convivenza. L’Europa è l’approdo di lunghi viaggi verso nuove possibilità di realizzare i l proprio progetto di vita. L’interculturalità è espressa attraverso lo studio di sonorità che fondono varie tradizioni culturali del Mediterraneo cucite insieme da una narrazione. Le musiche e i testi dei brani musicali presenti nel video sono originali. Il video è stato presentato al Community Summer Festival di Bruxelles il 26 giugno 2021, e alla “Bright Night” Università degli Studi di Firenze 2021
6 maggio
Giornata di Studio dal titolo Sviluppo delle condotte prosociali e aggressive: comprendere per intervenire che si terrà il 6 maggio 2022 presso L’Aula Magna del Rettorato, p.zza San Marco, 4 Firenze dalle ore 9.15 alle ore 17.15.
La giornata di studio intende porre l’accento sull’impegno, sempre più attuale, della ricerca scientifica nel coniugare una maggiore conoscenza circa le cause, la diagnosi e le traiettorie evolutive delle condotte aggressive e prosociali, in ottica sia di prevenzione che di intervento.
L’evento, organizzato dalla professoressa Enrica Ciucci dell’Università di Firenze in collaborazione con il CIRMPA (Centro Interuniversitario per la Ricerca sulla Genesi e sullo Sviluppo delle Motivazioni Prosociali e Antisociali), prevede la lezione magistrale del Prof. Paul J. Frick della Louisiana State University sul ruolo dei tratti di personalità Callous-Unemotional, insieme ai contributi di esperti del CIRMPA che inviteranno a riflettere sulle attuali conoscenze e prospettive di intervento relativamente alle condotte aggressive e prosociali e più in generale ai processi di inclusione sociale. La Giornata prevede anche una Virtual short papers session, una sessione dedicata alla presentazione e discussione di brevi contributi sui temi dell’evento, rivolta soprattutto a dottorandi e giovani ricercatori.
Per maggiori informazioni sul programma si veda la locandina in allegato.
La partecipazione alla Giornata di Studio è gratuita e sarà possibile sia in presenza che a distanza. Per esigenze organizzative è necessario iscriversi utilizzando il Link entro il 30 aprile 2022.
La Virtual Short papers session si svolgerà interamente in lingua inglese. Link alla Call for Short papers contenente i termini per presentare un contributo (scadenza 15 aprile 2022).
Per ulteriori informazioni, contattare carolina.facci@unifi.it
Al momento stiamo valutando la possibilità della trasmissione dell’evento in streaming.
4 maggio
Il giorno 04/05/2022, alle ore 16:00, presso il Liceo Linguistico Internazionale Boldrini di Bologna, si terrà la proiezione del documentario Racism is a Virus (2021). Il documentario è il prodotto finale del progetto Vulca2021, sostenuto dal Canada Italy Innovation Award 2021 (vincitrice prof.ssa Valentina Pedone). Il progetto prevedeva che un gruppo di studenti dell'Università di Firenze, insieme ad un gruppo di studenti della University of British Columbia, seguissero un percorso formativo che li guidasse alla raccolta di dati riguardanti il fenomeno del pregiudizio anticinese in Italia e in Canada durante la diffusione della pandemia di Covid-19. Il documentario è stato poi prodotto dal collettivo di artisti cinesi residenti a Bologna WUXU sulla base del materiale raccolto. Presso il Liceo Boldrini, dopo la proiezone del documentario, si terrà una tavola rotonda che vedrà la partecipazione di Valentina Pedone (coordinatrice del progetto Vulca2021), Zheng Ningyuan (coordinatore del collettivo WUXU), Roberto Pecorale (docente di cinese Convitto Cicognini di Prato), Matteo Armiento (studente di cinese Convitto Cicognini di Prato), Federico Picerni (docente di lingua e letteratura cinese presso l'Università di Bologna e dottorando presso Università Ca' Foscari di Venezia), Silvia Greco (docente Liceo Boldrini), Chen Luoluo (docente liceo Boldrini).
2-3 maggio
Uno dei massimi studiosi della letteratura scandinava al mondo, il Prof. Sven Hakon Rossel dell’Università di Vienna, terrà due lezioni sul rapporto tra lo scrittore danese H. C. Andersen e l’Italia i prossimi 2 e 3 maggio per gli studenti del corso di Letterature Nordiche I, a cura della Dott.ssa Anna Wegener. Per gli studenti che non hanno possibilità di essere presenti in aula le lezioni sono fruibili anche a distanza.
2 maggio
Lunedì 2 maggio si svolgerà il webinar FARE E COMUNICARE LA STORIA: RIFLESSIONI, PRATICHE ED ESPERIENZE. Un momento di approfondimento sul tema con il contributo di ricercatori e studiosi impegnati anche nell’ambito della Public history, che ci parleranno di storia, didattica e genere; della dimensione ludica che può accompagnare la comunicazione storica, di spazi e musei all’aperto che coinvolgono il pubblico in progetti di living history. Il Webinar, aperto a tutti gli interessati, si inserisce all'interno del ciclo di eventi “Lunedì della ricerca”, un’iniziativa promossa dal Corso di Dottorato in Scienze della Formazione e Psicologia e organizzata in questa occasione dai dottorandi del Curriculum “Storia dei processi formativi”. L’evento avrà una durata di due ore e si terrà in modalità online in orario 16.00-18.00.
28 aprile
Il diritto, le norme sono spesso vissute come restrizioni, impedimenti alla libertà, da parte dei giovani e dei giovanissimi che vogliono sentirsi “liberi di” ma pensano di poterlo essere se liberi “da”. Amarthia Sen parla di capacità di essere liberi, collegando questa idea al senso della responsabilità e alla consapevolezza di sé. In questa prospettiva, si è liberi di fare una certa cosa in quanto si è dotati della capacità di farla. La conoscenza del significato e del valore delle norme, dei diritti e dei doveri rende “liberi di”. Ma come accompagnare e mediare nei giovani e nei giovanissimi questa attribuzione di significato che va oltre la “conoscenza” e come consentire di orientarsi in una galassia di norme considerate tanto lontane dalla propria quotidianità e nello stesso tempo percepite tanto vicine da rappresentare un potenziale limite? Quale ruolo possono svolgere le diverse agenzie educative, dalla famiglia alla scuola, al mondo delle istituzioni, alle associazioni? Quale ruolo possono svolgere i giovani?
Su questi temi si confrontano esperti di diritto, di scienze dell’educazione, studenti di scuola secondaria, a partire dal volume "Leggi qui. Guida galattica (e)norme per adolescenti" ideato, coordinato e curato da Giacomo Ebner e Ester Di Napoli. L’evento, organizzato in collaborazione con l’Ufficio Scolastico della Toscana e con il patrocinio del Progetto Trust-Eu dell’Università di Firenze, si rivolge a studenti e insegnanti della scuola Secondaria della Toscana.
27 aprile
Il Progetto Erasmus Writing for Inclusion ha come obiettivo costruire luoghi di intesa e di pace, dentro e fuori la scuola. Sono luoghi per adulti e bambini, dove ciascuno si prende cura di sé e degli altri, attraverso forme di accoglienza e di solidarietà reciproca. Attraverso la costruzione e la narrazione di storie, i più piccoli hanno costruito, nel corso di due anni, legami di amicizia sincera con i coetanei di altri paesi europei e ancora oggi lo scambio di “storie” continua. Purtroppo, la guerra scoppiata nell’Est dell’Europa, ha creato situazioni drammatiche e di grande dolore e tutti partecipiamo alla tragedia delle colleghe ucraine e dei bambini delle scuole di Poltava che fanno parte di questo progetto e con i quali stiamo continuando a costruire una cultura di pace.
The Erasmus Project “Writing for Inclusion” aims to build places of understanding and dialogue, inside and outside the school. They are places for children and adults, where everyone takes Care of themselves and others, through welcoming actions and mutual solidarity. By writing “stories” the children have built bonds of real friendship with their peers in other European countries and even today the exchange of “stories” continues. Unfortunately, the war that broke out in Eastern Europe has created dramatic situations of great pain and we all participate in the tragedy of Ukrainian colleagues and school children in Poltava who are part of this project. With them and with many other people in Europe, we are continuing to build a culture of peace. Today the state of the art of the project will be presented and the European partners will speak. Special thanks to the colleagues from Ukraine who will bear their testimony.
27 aprile
In structured form of 17-line terza rima stanzas (A-B-A, B-C-B, C-D-C, D-E-D, E-F-E, F-F), this multimedia presentation (Sottotitoli in italiano) of The Empireid (the ode to the end of empire) continues the story of the Trojan line of Aeneas, from the founding of Rome to present day. Following history, legend and myth, this epic journey in verse weaves a tapestry of Mediterranean warfare throughout the 1460s, as Horacio, grandson of Venus, and last of the Trojan line, must travel to Hades to free the gods of old from a trap set by Pluto, God of the Underworld.
Mark Lipman, is the founder of Vagabond and the Culver City Small Press Book Festival; recipient of the 2015 Joe Hill Labor Poetry Award; winner of the 2016 International Latino Book Awards for The Border Crossed Us (an anthology to end apartheid); editor and publisher of RISE (an anthology of Power and Unity) and EXTREME (an anthology for social and environmental justice); a writer, poet, multi-media artist and activist, is the author of ten books, most recently, Dear City Council and The Role of the Revolutionary Poet in Society and a Strategic Vision for the 21st Century. Co-founder of the Berkeley Stop the War Coalition (USA), Agir Contre la Guerre (France) and Occupy Los Angeles, he’s been an outspoken critic of war and occupation since 2001 and uses poetry to connect communities to the greater social issues that affect all of our lives, while building consciousness through the spoken word. He has also served as the Chair of Culver City’s Advisory Committee on Housing and Homelessness, and is a board member of POWER (People Organized for Westside Renewal); member of Occupy Venice, the IWW (Industrial Workers of the World), the Revolutionary Poets Brigade, 100 Thousand Poets for Change, Poetry Renaissance and the World Poetry Movement.
29 marzo
Martedì 29 marzo, nell’ambito dell’accordo internazionale tra Università degli Studi di Firenze e Università di Siviglia, si svolgerà il webinar “Célestin Freinet. Innovazione nell’insegnamento primario”.
Approfondirà questo tema il Prof. José González Monteagudo, Università di Siviglia, studioso di Celestin Freinet.
Introdurrà i lavori la Prof.ssa Raffaella Biagioli, Presidente CdS Scienze della Formazione Primaria.
Freinet esamina gli strumenti della scuola tradizionale: le lezioni, i compiti e i manuali, mettendo in rilievo come a scuola la vita di ogni bambino scompare ogni volta che la porta dell’aula si chiude. Freinet ricerca quegli strumenti in grado di sostituire i manuali di lavoro, di documentazione e indagine degli alunni. Occorre rispettare i tempi della maturazione dello sviluppo, degli strumenti del fare e del capire, della piena, lenta, lucida, originale e mutevole emersione delle capacità infantili.
Negli anni Trenta sollecita lo schedario autocorrettivo di calcolo, ispirandosi ai libretti messi a punto da Washburne per le scuole di Winnetka.
In seguito, il Gruppo sperimentale coordinato da Mario Lodi saprà stimolare con suggerimenti metodologici tale ricerca.
Il webinar è aperto a tutti gli interessati e si terrà in modalità online sulla piattaforma Webex in orario 15-17:
https://bit.ly/3KtqeWu
ID: 27447635699
Password: w39WkBqxne9
28 marzo
L’etichetta “nativi digitali” è stata, almeno nei primi anni dalla sua comparsa, un grande abbaglio. I giovani (e gli adulti) non possiedono di per sé le competenze per l’utilizzo in maniera sicura ed efficace delle tecnologie e le competenze acquisite informalmente rischiano di essere incomplete e di tralasciare il valore della “Cultura Digitale”, intesa come strumento per sviluppare la piena consapevolezza del ruolo nella società. Nel corso della pandemia da COVID-19, l'utilizzo dei dispositivi tecnologici ha raggiunto livelli mai eguagliati e nonostante la loro preparazione e competenza d'uso, gli adolescenti hanno fortemente subito le ripercussioni di un mondo solo virtuale. La scuola come luogo in cui sviluppare le relazioni tra pari è stata sostituita con il mondo dei social media e questo inevitabilmente ha incrementato tutte le problematiche legate al loro uso. Nel corso del webinar avremo modo di approfondire queste tematiche grazie all'intervento di Ricercatori e Professori esperti in materia.
3 marzo
Incontro per Tutor Scolastici dei tirocinanti di Scienze della Formazione Primaria dell’Università degli Studi di Firenze, in collaborazione con USR per la Toscana, “Accompagnare verso la professione le maestre e i maestri di domani”.
Il Corso di Studi magistrale in Scienze della Formazione Primaria, in collaborazione con l’Ufficio Scolastico Regionale per la Toscana, propone un incontro di formazione per i Tutor Scolastici degli studenti tirocinanti di Scienze della Formazione Primaria dell’Università degli Studi di Firenze.
Durante l’incontro verranno presentate le modalità operative ed organizzative del tirocinio con particolare attenzione al modello TDDI (Tirocinio Diretto Digitale Integrato) per lo sviluppo delle competenze digitali dei futuri maestri in ambienti di apprendimento integrati.
L’incontro sarà aperto a tutti i docenti delle Scuole convenzionate con l’Università degli Studi di Firenze il giorno 3 marzo 2022 dalle ore 17:00 alle ore 19:00, mediante il seguente collegamento rebrand.ly/TDDI
Si ricorda alle SS.LL. che è possibile compilare il form per aderire alla modalità TDDI https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfg5EZ7yZp2vYfamcR6py-_xrFeAIP7f-mLtoqku3qdt76uYg/viewform
28 febbraio
Lunedì 28 febbraio 2022 si svolgerà il webinar “Competenze del ricercatore e ricerca educativa: quali scenari e quali prospettive di sviluppo”. Approfondiranno questo tema relatori di enti pubblici e privati che si occupano di educazione e formazione quali INDIRE, AIS, Istituto degli innocenti e MoCa Future Designers, con la presentazione e la moderazione da parte dei docenti membri del Collegio di Dottorato in Scienze della Formazione e Psicologia dell’Università degli Studi di Firenze. Il Webinar, aperto a tutti gli interessati, si inserisce all'interno del ciclo di eventi “Lunedì della ricerca”, un’iniziativa promossa dal Corso di Dottorato in Scienze della Formazione e Psicologia e organizzata in questa occasione dai dottorandi del Curriculum “Qualità della conoscenza e saperi delle differenze, formazione e lavoro”. L’evento avrà una durata di due ore e si terrà in modalità online in orario 16.30-18.30.
Link per partecipare: https://bit.ly/3oMoe31
25 gennaio
La visita virtuale del Museo statale di Auschwitz-Birkenau ha l’obiettivo di “attraversare” simbolicamente Auschwitz per giungere al presente, un tempo in cui costruire conoscenza storica, ma anche percorsi didattico-virtuali in grado di trasformare le memorie in strumenti di formazione e di cittadinanza.
24 gennaio
Il convegno in programma per il Giorno della Memoria (organizzato on line per lunedì 24 gennaio 2022, ore 15.30) è dedicato alla figura e all'opera di Esther Hillesum, detta Etty, nata a Middelburg, Paesi Bassi, il 15 gennaio 1914, in una famiglia ebraica. Studia ad Amsterdam lingue slave, si interessa molto di psicologia, è fortemente attratta dalla filosofia e dalla mistica. È uccisa ad Auschwitz nel novembre del 1943. Le sue "Lettere" e il suo "Diario"sono testimonianze preziose dalle quali traspare il suo intenso travaglio interiore e il dramma di un'epoca. Hanno avuto un enorme successo e sono tuttora tradotti e analizzati.
24 gennaio
Il primo incontro dei LUNEDÌ DELLA RICERCA, organizzato dalle dottorande e dai dottorandi di Scienze della Formazione e psicologia, si terrà lunedì 24 gennaio 2022 dalle ore 15.00 alle ore 17.00, su piattaforma Webex. Il tema centrale del seminario è il ruolo della ricerca educativa nella promozione di processi di empowerment coinvolgendo direttamente i soggetti e le comunità con cui si fa ricerca e avviando insieme a loro processi trasformativi.
L’evento è rivolto in particolare agli studenti universitari e ai dottorandi dell’area psicologica e della formazione.
Il webinar è accessibile al seguente link: https://bit.ly/3GDoOa7 Password: RICERCA
È gradita l’iscrizione: https://bit.ly/mon2401
Last update
05.07.2022